أسباب تغيب الطلاب
- المنهج المتعلق بالتعليم والتدريب لا يتماشى مع توقعات الطالب.
- التأثير السلبي لنظام الامتحانات والأدوات والأساليب التعليمية على تحفيز الطالب للحضور.
- عدم وجود سياسة تعليمية مستقرة وراسخة (التشريعات المتغيرة باستمرار ونظام الامتحانات).
- أو قد يكون من السهل على الطالب اجتياز الفصل إما عن طريق إعطاء طالب أو معلم رشوة لتحضيرة في كشف الغياب أو له معرفة بأحد المعلمين أو الإدارة في المدرسة أو القدرة على دفع مصاريف إعادة القيد وهذا شائع جداً في مصر.
- يحصل الطلاب على القليل جدًا من وقت الراحة بين الفصول الدراسية.
المنهج القائم في التدريس والتدريب
- دروس كثيرة جدًا في الأسبوع.
- المنهج المطبق في المدارس الثانوية المهنية يُلزم طلاب المدارس الثانوية المهنية، بشكل عام، تكون مواد المنهج صعبة ومكثفة،
بناء على البيئة التعليمية
- عدم إنشاء بيئات يمكن للطلاب أن يكونوا فيها سعداء ومسالمين،
- عدم تحسين البيئة المدرسية نفسياً وجسديًا،
- فصول مزدحمة.
الأسباب الناشئة عن المديرين
- السلوك القاسي لمديري المدارس تجاه الطلاب.
- مرونة إدارة المدرسة في تطبيق اللائحة التأديبية. ( وهذا غير عادل بالنسبة للطالب الذي ليس له معرفة بأحد المعلمين بالمدرسة أو بمعنى أوضح ليس له واسطة )
- عدم كفاية خدمات الاستشارة.
- المرافق المادية غير الملائمة للمدرسة (مثل معدات الفصول الدراسية والمختبرات والمرافق الاجتماعية).
- عدم وجود أو عدم كفاية الأنشطة الاجتماعية للطلاب.
- يحظر المسؤولون تسريحات الشعر أو قواعد اللباس أو التأخر عن المدرسة وما إلى ذلك لأسباب تأديبية. (ومع أن هذه النقطة جيدة جداً إلا أنها تعد سبباً من أسباب غياب الطلاب عن المدرسة).
أسباب تستند إلى المعلم
- لا يسمح المعلمون للطلاب الذين يتأخرون عن الحضور بالدخول إلى الفصل.
- لا يتابع المعلمون طلاب الفصل ولا سيما مستشاري الفصل (الرائد والنائب) ولا يتواصلون بشكل جيد مع الطلاب،
- لا يجعل المعلمون الدروس جذابة،
- لا يهتم المعلمون بمشاكل الطلاب عن كثب
- ضعف المعلمين وعدم كفايتهم في إدارة الفصل من وقت لآخر.
- مهارات الاتصال والخبرة غير الكافية والضعيفة للمعلمين.
- عدم كفاية أساليب التعليم والتدريب التي يطبقها المعلمون من وقت لآخر.
- انخفاض اهتمام المعلمين بالمدرسة وانخفاض الحافز لمواصلة مهنتهم.
- قدوة المعلمين السلبية للطلاب.
أسباب الأسرة (الأسباب الأسرية)
- الزيادة السريعة في عدد العائلات المفككة، الخلافات داخل الأسرة التي ستؤثر على الطالب.
- الآباء لا يعطون أهمية للتعليم،
- ليس لدى الوالدين علاقة قوية مع المدرسة،
- - جعل الطالب يعمل في الأعمال المنزلية، أو في الشارع أو في الميدان،
- العائلات لا تتابع الغياب ولا تهتم بنجاح أبناءهم في المدرسة.
- ممارسات العنف المنزلي وعدم التوافق الشديد بين الوالدين.
- تدني الوضع الاجتماعي والاقتصادي (مستوى الكفاف) للأسرة.
- انخفاض المستوى التعليمي للوالدين.
- وجود والدين بحاجة إلى رعاية ومشاكل صحية في الأسرة.
- عدم وجود تواصل صحي بين أولياء الأمور والطلاب.
أسباب فردية (قائمة على الطالب)
- يتغيب بعض الطلاب بسبب مشاكل صحية،
- عزوف الطالب عن المدرسة بسبب السهر و الاستيقاظ في وقت متأخر من الصباح أو عدم قدرته على الاستيقاظ.
- الغياب للقاء صديقة / صديقها،
- الطالب بلا هدف، غير متحمس وغير مهتم.
- الإدمان على العادات السيئة (مثل التدخين وتعاطي المخدرات والذهاب للسيبر أو البلايستيشن).
- مستوى التعليم السابق غير الكافي (منخفض) للطالب.
- توقعات منخفضة للطلاب من المدرسة.
- العمل على مساعدة أسرة الطالب لأسباب اقتصادية.
- إضراب العناد.
- إضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
- الذكاء الحدي أو الغباء والتخلف العقلي.
- اضطراب الاكتئاب.
أسباب على أساس الصداقة والبيئة المحيطة
- مشاكل الصداقة مع الجنس الآخر،
- المشاكل التي تسببها سمات الشخصية.
- يؤثر الطلاب سلبًا على بعضهم البعض، لا يذهبون إلى المدرسة، ويقضون الوقت في الخارج،
- عدم وجود إشراف على مقاهي الإنترنت وغرف الألعاب التي يراها الطلاب بديلاً عن المدرسة،
- البيئة المدرسية لا تجذب الطلاب،
- السلوك والسلوك السلبي للطالب في المنطقة أو المستوطنة التي تقع فيها المدرسة.
- وجود أشخاص أو طلاب لديهم عادات سيئة وإدمان مواد في دائرة أصدقائهم مما يؤثر على طلاب المدارس
- الأمن غير الكافي داخل المدرسة وحولها، لا يشعر الطالب بنفسه في المدرسة بل في غابة.
- التصور والحكم السلبي على البيئة تجاه المدرسة والطلاب. (كتخويف الناس من المدرسة وتخويف الطلبة بعضهم بوجود بلطجي مثلاً أو مدرس عنيف أو وجود شيء مخيف حول المدرسة أو داخلها وكذلك إذا كان التعليم منخفض في تلك المدرسة وتفتقر مثلاً للمعلمين الجيدين أو الأدوات أو عدم وجود قسم معين فيها … إلخ).
- وجود المتنمرين في المدرسة.
الأسباب الاقتصادية والاجتماعية
- كثرة الأسر التي تعاني من صعوبات اقتصادية،
- التغيب بسبب تشغيل التلاميذ،
- انخفاض مستوى الدخل لأسرة الطالب وتحدي ظروف العمل الموسمية أو الجزئية.
- الآثار السلبية للبيئة والبيئة الأسرية للطالب على التعليم والتنمية الاجتماعية.
- وجود ظروف معيشية غير مواتية مثل سوء التغذية وعدم وجود بيئة منزلية صحية وسلمية.
أسباب النجاح الأكاديمي
- لا يرغب الطالب غير الناجح في حضور الدرس لأنه يعتقد أنه سيتعرض للإهانة في الفصل، خصوصاً إذا رسب عدة سنوات وبقي وسط طلاب أصغر سناً.
- تفضيل العمل في المنزل أو في المؤسسات التعليمية الخاصة خلال فترة التحضير للامتحانات، (وهو ما يسمى بالتعليم المنزلي - منازل).
- يشعر طلاب المدارس الثانوية المهنية بخيبة أمل وفشل عندما لا يتعلمون بشكل جيد لعدم توافر مادة تعليمة جيدة (لأنهم يريدون مشاهدة الدورات المهنية والتطبيق العملي وليس النظري فقط).
كيف يصنف الطلاب أسباب التغيب؟
- زيادة ساعات الدراسة، خاصة في المدارس الثانوية المهنية (الصناعية …إلخ)،
- المعلمون لا يقدرون الطلاب.
- صعوبة وضيق الوقت في مهام المشروع والواجبات المنزلية،
- الملل من الدروس
- الملل مع المعلمين وعدم القدرة على التواصل مع المعلمين.
- الطلاب المتغيبين أو الراسبين المتأخرين،
- لا يحب المعلم والدرس،
- أسباب صحية.
- علاقات الصداقة السلبية.
- مساحات حول المدرسة. (مثل تطرف المدرسة في مناطق نائية وبعيدة أو وجود أسواق حول المدرسة تسبب الضجيح).
- يخوض معركة مع أصدقائه.
- تقنية المعلم في التدريس.
- القلق من الانفصال عن الدرس، وعدم الفهم وعدم القدرة على الإجابة على الأسئلة المطروحة في الدرس،
- قلة الثقة بالنفس، وعدم القدرة على طرح أسئلة حول مواضيع لا يفهمونها،
- الرغبة في التغيير والإثارة.
كيف يصنف الآباء أسباب التغيب عند الطلاب؟
- التواصل غير الكافي بين الأسرة والمدرسة،
- إذا وصل الطالب متأخرًا عن الفصل، فيُكتب أنه لا يوجد يوم كامل،
- فشل الدورة التدريبة،
- الأسرة لا تعرف لوائح المدرسة وسير العمل،
- عدم وجود فترة الغياب في أنظمة التعليم الابتدائي ومعظم المراحل التعليمة،
- ادمان الانترنت،
- ترك الدروس
- الموقف السلبي للمعلمين،
- عدم كفاية التعليم والوضع الاقتصادي للأسرة،
- سلوك الطالب المطابق لدائرة أصدقائه،
- المعلم لا يجدد نفسه،
- المدارس المزدحمة،
- وجود عصابات داخل المدرسة،
- عدد قليل من الأنشطة الفنية والثقافية،
- هناك الكثير من تغيير المعلم (في المناطق الريفية)،
- وخاصة الأطفال العاملين،
- تأخر وصول رسائل الغائب عن المدرسة إلى العنوان.
أسباب عدم شعور الطلاب بالانتماء تجاه المدرسة
- عدم القيام بأنشطة مختلفة في المدارس،
- لا يتم توجيه الطلاب وفقًا لاهتماماتهم،
- تصور "لا أحد يفهمني في المدرسة" لدى الطالب،
- يجب اتخاذ تدابير لمساعدة الطالب على التعرف على نفسه واكتساب الثقة بالنفس،
- في إدارة المدرسة، يجب أيضًا أخذ أفكار الطلاب،
- إعطاء المزيد من المسؤولية للطلاب المجتهدين في المدرسة.
ماذا يمكن ان نفعل؟
- في بداية المدرسة (الدراسة)، يجب أن يُمنح كل طالب الفرصة لتقديم نفسه.
- تقديم أنشطة لخلق شعور بالانتماء لدى الطلاب وزيادة معدل الالتحاق بالفصول الدراسية.
- يجب على المعلم جعل الدروس ممتعة، يجب إعطاء الطالب واجبات ومسؤوليات.
- يجب زيادة الأنشطة الاجتماعية، يجب تحديد الفروع والمجالات التي ينجح فيها الطالب بدقة ويجب أن يتم التوجيه،
- يجب تنشيط أنشطة التوجيه على مستوى الفصل، وزيادة معدل الأنشطة الاجتماعية والثقافية والرياضية،
- - توفير تواصل متكرر بين الأسرة والمدرسة،
- التدريب التوجيهي لأولياء الأمور (كيف تصبح ولي أمر مناسب؟ ما هي اللوائح والأنظمة المتعلقة بالمدرسة؟ ما هي الخصائص المعرفية والنفسية للطالب على أساس كل فصل؟ إلخ)،
- التقدم بطلب للحصول على مساعدة الخبراء خلال فترة المراهقة (تدريب من قبل علماء النفس والأخصائيين الاجتماعيين في المدارس)، ضمان مشاركة الوالدين في اجتماعات (الاباء) الوالدين معًا.
- إعادة تنظيم مناهج المدارس الثانوية المهنية.
- النتائج المتعلقة بمقترحات الحلول لتقليل التغيب (وفقًا للإداريين والمعلمين).
- إعادة تنظيم اللوائح وعدم السماح بالغياب.
- إبلاغ السلطة العليا بثقل المنهج والصعوبات التي تواجهها.
- التوجيه المهني الدقيق بدءاً من التعليم الابتدائي،
- اختيار الطلاب الأكثر نجاحًا ورغبة عند تجنيد الطلاب (كرئساء للفصول والمجموعات أو ما يسمى برئيس الدفعة) في المدارس الثانوية المهنية.
- ضمان التعاون والتواصل بين الصناعة وبيئة الأعمال والمدارس.
- تراقب الإدارة بصرامة تغيب الطلاب وتبلغ أولياء الأمور والتأكد من وصول الإنذارات للمنازل أو الإتصال هاتفياً.
- زيادة عدد الأنشطة الاجتماعية التي يمكن أن تبقي الطلاب في المدرسة،
- زيادة التواصل والتعاون بين إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب،
- زيادة استخدام الأساليب التي يمكن أن تجعل الطلاب نشطين في الدروس،
- التطوير الذاتي للمعلم ودعم الإدارة بهذا الخصوص،
- أخذ آراء المربين في جميع أنواع القرارات المتعلقة بالمدرسة والطلاب،
- إشراك الوالدين والبيئة الاجتماعية في عملية حل المشكلة،
- قم بتضمين الأنشطة التي تحفز إدارة المدرسة والمعلمين.
- - المكافآت الروحية والاجتماعية المتكررة في المدارس،
- جعل الوالد يزور المدرسة في كثير من الأحيان.
- إخطار أولياء الأمور فورًا بتغيب الطلاب عن طريق رسالة الهاتف المحمول،
- ضمان التعاون من خلال القيام بزيارات مؤسسية وإنشاء مفوضية بهذه الطريقة، وإبلاغ المجتمع المدرسي من خلال زيارة المدارس من قبل هذه اللجنة (مديرية الشرطة، مديرية الشباب والرياضة، مديرية الصحة، مديرية الأسرة والسياسات الاجتماعية، مديرية الصحة العامة، إلخ.
- جعل الطلاب يشعرون بالتقدير
- القيام بزيارات عائلية من قبل إدارة المدرسة والمعلمين،
- تجمع الآباء والمعلمين والمعلمين معًا بشكل متكرر، في لقاء شهري مع رؤساء جمعية أولياء الأمور بالمدرسة في عموم المحافظة،
- تشجيع مشاركة كل من الطلاب وأولياء الأمور في الدورات التي تفتتحها مديرية الشباب والرياضة، وضع أكواد باركود لقراءة الهوية على بوابات المدرسة والكشف الفوري عن الطالب الذي لا يأتي إلى المدرسة بهذه الطريقة وإرسالها إلى الهاتف المحمول للوالد عن طريق الرسالة،
تدريب الطلاب، تطبيق نهج التعليم المتمحور حول الطالب، مراعاة اهتمامات الطلاب وطلباتهم، خلق فرص للتعرف على الطالب بشكل أفضل، الإدارة الجيدة للموارد البشرية الموجودة في النظام، التوجه الصحيح، عمل خريطة للطلاب الذين يعانون من مشاكل ودراسة هؤلاء الطلاب،
إجراء دراسات من شأنها تعريف الطلاب بالحياة الواقعية، تحديد المجالات الناجحة لكل طالب وتوجيههم إلى هذا المجال، تبادل الأمثلة الناجحة في جميع أنحاء المحافظة،
ضمان التنسيق اللازم حتى لا تقبل المدارس أكثر من العدد المثالي للطلاب،
لجعل كل طالب يشعر بالتقدير، جمع الطلاب مع قدوة صحيحة،
إجراء مقابلات وجهاً لوجه مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل الغياب، والتحقيق في أسباب تغيب الطلاب وإطلاع إدارة المدرسة على هذه الأسباب، إجراء دراسات إرشادية حول اهتمامات الطلاب من خلال تطبيق تقنيات التعرف على الطلاب،
إعطاء المسؤولية للطلاب المتغيبين بضمهم في مجموعات في الأنشطة المدرسية والاجتماعية والرياضية، والتأكد من تفضيل الطلاب للمدرسة،
تنفيذ الأنشطة المعدة مسبقًا للاجتماعات التوجيهية الصفية وعقد اجتماعات مع النشاط،
- يجب مراقبة التغيب يوميًا، وإبلاغ أولياء الأمور، وإجراء مقابلات مع الطلاب، تنظيم دورات تدريبية للإداريين والمعلمين من قبل أعضاء هيئة التدريس،
- يجعل المعلمون الدروس أكثر تشويقًا لربط الطلاب بالمدرسة،
- تبادل المعلومات مع أولياء الأمور حول مسؤوليات والتزامات الطلاب فيما يتعلق بالتغيب،
- تحديد الطلاب الذين يتعين عليهم العمل من قبل إدارة المدرسة وتقديم المنح الدراسية أو الدعم المالي لهؤلاء الطلاب،
- بالتعاون مع المديرية، يجب التأكد من عدم فتح مقاهي الإنترنت وغرف الألعاب المجاورة للطلاب خلال ساعات الدوام المدرسي،
- إبراز الجوانب الإيجابية في المقدمة حيث أن الممارسة الحالية توفر الانتقال بين أنواع المدارس،
- بصرف النظر عن النجاح الأكاديمي، يجب القيام بأنشطة مختلفة لربط الطلاب بالمدرسة (تجهيز المدارس للأنشطة الرياضية)
- يجب إنشاء اتصال فردي مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل صحية فردية ويجب التحقيق في مصدر المشكلة وحلها،
- تطوير حلول موجهة نحو المدرسة من خلال تحديد المدارس التي لديها مشاكل نظامية من قبل مديريات المقاطعات للتعليم الوطني،
- في حل المشكلة، يجب إشراك الوالدين والبيئة الاجتماعية في العملية؛
- يجب على اختصاصيي التوعية إنشاء وحدات تتعلق بهذه المشكلة وإجراء الدراسات وإبلاغ المعلمين؛
- إجراء تحقيقات أكثر تفصيلاً حول أسباب المشكلة، لجعل الطلاب يفهمون أهمية القيم؛
كيف تتعامل مع لامبالاة الطلاب في الذهاب إلى المدرسة؟
إن رفض الذهاب إلى المدرسة لطالب وما له عواقب قصيرة وطويلة المدى بالنسبة له، بما في ذلك العواقب قصيرة المدى لعدم إكمال المهام المعينة، والفشل الأكاديمي، والانفصال عن الأقران، والمشاكل القانونية والاقتصادية، وفقدان فرص العمل، و النزاعات العائلية مهمة بين أولياء الأمور وموظفي المدرسة.
ومن بين عواقبه على المدى الطويل إمكانية ترك المدرسة، والحرمان المالي، والعمل غير المناسب والمشاكل الزوجية، والحاجة إلى التدخلات النفسية في مرحلة البلوغ.
ومن الأساليب المناسبة للتعامل مع الطلاب ما يلي:
- تجنب اللوم والإذلال والاستجواب. مثل هذه السلوكيات تقلل من الثقة بالنفس لدى الطالب، كما تجعله عنيدًا.
- أخبر طفلك بحزم ولكن بنبرة لطيفة أنه لا يمكنه التغيب عن المدرسة بأدنى عذر، ضع قاعدة لطفلك وأخبره أنه يجب أن يذهب إلى المدرسة حتى تكون هناك علامات واضحة للمرض أو أسباب قهرية.
- إذا بقي الطفل في المنزل، فوفر له ظروفًا لا تجعله سعيدًا، على سبيل المثال، تمنعه من مشاهدة الأفلام والبرامج المفضلة.
- اطلب من الطالب أن يخبرك عن الأشياء الجيدة والسيئة التي تحدث في المدرسة حتى تتمكن من الحصول على معلومات حول ما يزعجه في المدرسة.
- إذا أدركت أن سبب عدم اهتمامه هو الضعف الأكاديمي، فمن الضروري العمل معه في المنزل أو الحصول على مساعدة من مدرس خاص حتى يتمكن من الحضور إلى الفصل جاهزًا تمامًا وبالتالي منع قلقه أو إذلاله أمام أقرانه.
- إذا تعرض الطالب للتنمر والمضايقة أو التهديد أو الإزعاج في المدرسة. أولاً، قم بإبلاغ المعلم لتعليم الطلاب بطرق غير مباشرة أن مضايقة الآخرين أو إزعاجهم أمر وقح.
- يجب على الآباء أن يخبروا أطفالهم عن ذكرياتهم الجميلة عندما كانوا في المدرسة.
- النوم الكافي مهم للطالب، ويجب عليك تذكير ابنك / ابنتك في الليلة السابقة أو ترك ملاحظة أمامه حتى يحزم أغراضه ولا يذهب إلى المدرسة غدًا بقلق.
- امدح نجاح طفلك في هذا المجال للعائلة والأقارب ولا تهمل التشجيع اللفظي.
عوامل الخطر والتدخلات - ما هي المخاطر؟
- - موقف متشدد من مديري المدارس تجاه الطلاب.
- - مرونة إدارة المدرسة في تنفيذ اللائحة التأديبية.
- - عدم كفاية خدمات الإرشاد.
- - ضعف شعور الطالب بالانتماء للمدرسة.
عوامل الخطر والتدخلات - ما هي الاحتياطات؟
- - إبداء الاهتمام بالطلاب ومحاولة حل مشاكلهم داخل المدرسة وخارجها.
- - جعل الطالب يشعر بالحب والعناية.
- - إسناد المسؤوليات إلى الطالب داخل المدرسة وخارجها.
- - بصفتك مدير مدرسة، قم بمتابعة التغيب المنتظم.
- - فرض العقوبات القانونية.
- - التأكد من أن المستشارين يحددون الطلاب المعرضين لخطر التغيب ويتعاملون مع هؤلاء الطلاب بشكل فردي.
عوامل الخطر والتدخلات - سياسة إدارة المخاطر
يجب أن يكون مديرو المدرسة والمعلمون والاباء قادرين على الوصول إلى معلومات كاملة حول أسباب المشكلة من خلال عرض سلوكيات متسقة تجاه الطالب الغائب.
يجب القيام بأنشطة التعاون والرصد بين الوحدات التي يجب ملاحظتها في مرحلة مبكرة قبل حدوث التغيب.
- ما هي المخاطر؟
- ضعف وعدم كفاية المعلمين في إدارة الفصل.
- خبرة المعلمين ومهارات الاتصال لديهم في بعض الأحيان غير كافية وضعيفة.
- فشل تقنيات التعليم والتدريب التي يطبقها المعلمون من حين لآخر.
- ما هي الاحتياطات؟
- تنظيم دورات تدريبية وندوات للمعلمين من قبل المحاضرين في الجامعات المجاورة.
- تنظيم اجتماعات تشاركية دورية بين مديري المدارس والمعلمين والمرشدين.
- إنشاء وحدة لرصد ومنع التغيب بالمدارس.
سياسة إدارة المخاطر 1
يجب أن تراقب إدارة المدرسة عن كثب قدرات المعلمين وتواصلهم مع الطلاب، واعتماد مناهج للتسجيل المناسب ومكافأة المعلمين الذين يطورون حلولًا فعالة لمشكلة تغيب الطلاب ويجعلون الطلاب يحبون المدرسة.
- ما هي المخاطر؟
- ممارسات العنف الأسري وعدم التوافق الشديد بين الوالدين.
- تدني الوضع الاجتماعي والاقتصادي (مستوى الكفاف) للأسرة.
- الوالدان المطلقان والمنفصلان (العائلات المفككة).
- تدني مستوى تعليم الوالدين.
- قلة التواصل الصحي بين أولياء الأمور والطلاب.
- ما هي الاحتياطات؟
- تقديم المساعدة المالية لأسرة الطالب ودعم رابطة أولياء الأمور والمعلمين.
- تقديم الدعم التربوي والإرشادي للأسر.
- معاملة الأسر بشكل أكثر صرامة في حالة تغيب الطلاب.
- ضمان اندماج العائلات الأخرى مع العائلات التي من شأنها أن تكون قدوة حسنة.
سياسة إدارة المخاطر 2
من الضروري تطوير نهج إداري يراقب عن كثب حالة أسر الطلاب الغائبين ويمكّن هذه العائلات من التعاون مع إدارة المدرسة.
يُطلب من إدارات المدارس أن تتعاون باستمرار مع المؤسسات والمنظمات الأخرى ذات الصلة (مثل إدارة الشرطة والمقر الرئيسي ووزارة الأسرة ووحدات السياسات الاجتماعية) أثناء مراقبة التغييرات في أوضاع الأسر.
- ما هي المخاطر؟
- أن يكون الطالب بلا هدف، غير متحمس وغير مهتم.
- الإدمان على العادات السيئة (مثل التدخين وتعاطي المخدرات).
- انخفاض توقعات الطلاب من المدرسة.
- على الطالب العمل لمساعدة أسرته لأسباب اقتصادية.
- ما هي الاحتياطات؟
- جعل الدروس ممتعة وتحقيق المزيد من الأنشطة الاجتماعية بمشاركة أوسع.
- التأكد من أن طلبات الطلاب وشكاواهم يتم نقلها مباشرة إلى إدارة المدرسة والاستجابة لها بسرعة.
- تحقيق مشاريع تزيد من الحساسية تجاه المدرسة.
- تنظيم ندوات ومؤتمرات تثقيفية لتعريف الطلاب بأضرار وعواقب تعاطي المخدرات وتوعية الطلاب.
سياسة إدارة المخاطر 3
من الضروري إجراء دراسات منتظمة ومتكررة من أجل تحديد القدرات الخاصة للطلاب وتحديد قدراتهم التعليمية.
الطلاب الماهرون في المجالات (الأدب ، الفن ، المسرح ، الرياضة ، المعلوماتية ، الرياضيات ، إلخ). يجب إرشادهم ويجب تقديم الفرص خارج ساعات الدرس من أجل تطوير مهاراتهم.
- ما هي المخاطر؟
- عدم ملاءمة المنطقة التي تقع فيها المدرسة مما يتسبب في اكتساب الطالب لسلوكيات وبيئة سلبية.
- توفر مقاهي الإنترنت وما شابهها من أماكن ألعاب وترفيه حول المدرسة.
- إيجاد الأشخاص أو الطلاب ذوي العادات السيئة وتعاطي المخدرات في دائرة الأصدقاء.
- عدم كفاية الأمن حول المدرسة وداخلها، وعدم شعور الطالب بالأمان في المدرسة.
- ما هي الاحتياطات؟
- مراقبة الأنشطة اللامنهجية للطلاب.
- تقديم الدعم الشرطي وزيادة الإجراءات الأمنية لسلامة البيئة المدرسية.
- الاستفادة من التسهيلات الاجتماعية للمؤسسات الأخرى مثل المرافق الرياضية والمكتبات حول المدرسة التي سيستفيد منها الطلاب.
سياسة إدارة المخاطر 4
يجب أن تتبع إدارة المدرسة سياسة تضمن السلامة البيئية، وتزيد من التعاون مع المؤسسات العامة الأخرى والمنظمات غير الحكومية وتمنع التغيب.
عند الضرورة، ينبغي تقديم دعم السلطات المحلية، بما في ذلك الدعم الأمني.
عند التواصل مع الأسرة، يجب اتباع سلوكيات الطالب خارج المدرسة وعلاقات الصداقة.
- ما هي المخاطر؟
- انخفاض مستوى الدخل لأسرة الطالب وتحدي ظروف العمل الموسمية أو الجزئية.
- البيئة التي نشأ فيها الطالب والبيئة الأسرية تظهر آثاراً سلبية على التعليم والتنمية الاجتماعية.
- وجود ظروف معيشية غير مواتية مثل سوء التغذية وعدم وجود بيئة منزلية صحية وسلمية.
- ما هي الاحتياطات؟
- إجراء دراسة ميدانية لقياس ومراقبة الحالة الاجتماعية والاقتصادية للطالب وأسرته وتحديث المعلومات بالمسوحات على فترات منتظمة.
- تقديم المساعدة للأسر المحتاجة للدعم من خلال التعاون مع الأشخاص والمنظمات الخيرية (البلديات).
سياسة إدارة المخاطر 5
يجب تحديد استراتيجية لتعريف ومراقبة التغيب، وينبغي التحقيق في الدعم الذي يمكن أن تقدمه المدرسة للأسر والطلاب، ويجب حشد أصحاب المصلحة الخارجيين للمدرسة.
يجب إنشاء بنك بيانات إحصائي لجميع الطلاب ويجب تحديد ومراقبة العوامل العائلية التي تسبب التغيب. وبالتالي، يجب على إدارات المدرسة اتباع سياسة نشطة قبل حدوث التغيب.
- ما هي المخاطر؟
- تسمح القوانين واللوائح القائمة للطلاب بالتغيب لمدة تصل إلى 45 يومًا في السنة.
- المنهج المتعلق بالتعليم والتدريب لا يتماشى مع توقعات الطالب.
- الأثر السلبي لنظام الامتحانات والأدوات والأساليب التعليمية على تحفيز الطالب
- ما هي الاحتياطات؟
- توعية المعلمين بالتغييرات في التشريعات والقوانين ذات الصلة والتدابير الواجب اتخاذها بناء على ذلك.
- استخدام تقنيات المعلومات التي من شأنها أن تمكن من استخدام أسلوب التدريس الفعال.
- عمل تطبيقات خاصة للطلاب الذين ليس لديهم القدرة على فهم وتعلم المناهج الدراسية الحالية.
- توسيع وتفعيل نظام التوجيه.
سياسة إدارة المخاطر 6
(عوامل الخطر)
إساءة استخدام عذر الإعاقة والمرض.
مشكلة التوجيه في المدارس الثانوية المهنية، فقد يكون نظرًا لعدم وجود روتين أخذ الغياب في المدرسة، فإن الطالب ليس لديه عادة الحضور.
-يجب على إدارة المدرسة والمعلمين تطوير وتنفيذ مقترحات الحلول مع نهج استراتيجي بالتعاون مع وزارة التعليم والثقافة الإقليمية للقضاء على مشاكل النظام الحالي.
آثار رهاب المدرسة بالنسبة للأطفال
- قد يكون بسبب أحد السببين التاليين:
الخوف المرتبط بالمدرسة أو الخوف المرتبط بالمنزل، قد تكون المدرسة مخيفة بطرق مختلفة، مثل المعلم السيئ، والتوقعات الكبيرة للطالب وعدم التقدم الأكاديمي.
يمكن أن تكون الإجابة على درس من قبل طالب في الفصل مصدرًا للخوف وغالبًا ما يكون مصحوبًا بالخوف من الضعف.
أخيرًا، يمكن أن يتسبب التغيير في الموقف الحالي (على سبيل المثال، تغيير الفصل أو تغيير المدرسة) في رهاب المدرسة، خاصةً بالنسبة للخجل الأطفال.
في كثير من الأحيان، ما يبدو أنه رهاب المدرسة هو في الواقع الخوف من مغادرة المنزل.
في بعض الأحيان، يكون حدوث أحداث مثل وفاة أحد أفراد الأسرة، أو انفصال الطفل عن الأسرة، أو الطلاق، أو ولادة طفل جديد، أو الخلاف بين الوالدين أو مجرد الاعتماد المفرط للطفل على الأم.
وفي مثل هذه الحالات تكون المدرسة مخيفة.
يتم توضيح هذه المشكلة أحيانًا بإرسال الطفل إلى المدرسة وإصراره على الاتصال بوالدته بشكل متكرر.
أسباب كره الأطفال للمدرسة
- ¯ وجود اضطراب
أحد المخاوف التي تجعل الأطفال لا يستمتعون بالمدرسة هو قلق الانفصال، والذي يحدث عادةً عندما يكون هناك شيء ما في الأسرة مدعاة للقلق أو عندما يذهب الطفل إلى مدرسة جديدة.
لسوء الحظ، يكثف الآباء ذلك من خلال الطريقة التي يتفاعلون بها مع قلق أطفالهم.
انتبه للطريقة التي تقول بها وداعًا للأطفال الصغار في الأيام الأولى من المدرسة.
تعتبر الجملة "أتمنى لك يومًا سعيدًا وسأوصلك في الساعة 12:00 عند الإغلاق" أكثر فاعلية من قول "لا تقلق، سأكون هناك لمدة 10 دقائق كلما احتجت إلي."
أنت بحاجة لمساعدة طفلك على مواجهة المواقف التي تسبب له الخوف.
من التحدث في الفصل إلى إجراء الاختبارات، تدرب في المنزل.
ساعد طفلك على استبدال أفكار مثل "لن أحصل على الدرجة" بعبارة "يمكنني التعامل معها".
- ¯ الوحدة
بعض الأطفال لا يحبون المدرسة لأنه ليس لديهم أصدقاء.
إذا كان طفلك دائمًا بمفرده، أو يتظاهر بأنه مريض لتجنب الألعاب الجماعية، أو يعطي أشياء ثمينة للآخرين ليكونوا محبوبين، فربما تكون هذه هي المشكلة.
عادة، يتم حل مشكلة كونه وحيدًا عن طريق تقوية المهارات الاجتماعية.
يجب أن يتعلم الطفل النظر في عيون الآخرين عند التحدث أو التحدث بصوت أعلى من الهمس والهدوء من الصراخ.
ربما تحتاج إلى تعليمه بعض نصائح المواعدة. مثل "اسمي محمود ما اسمك؟"
العديد من الأطفال الذين بقوا بمفردهم لم يثني عليهم أحد من قبل.
إذا كان الطفل جيدًا في العمل بمفرده، مثل الرسم على الكمبيوتر، فيجب أن تجعل الطلاب الآخرين يعملون معه.
هذا يعزز ثقته ويساعده على تكوين صداقات.
- ¯ وجود المتنمرون
أحيانًا يكره الأطفال المدرسة لأنهم خائفون.
إذا كان طفلك هادئًا وعصبيًا للغاية، ولديه عدد قليل من الأصدقاء، وانخفضت ثقته بنفسه فجأة، فقد يكون ضحية للتنمر.
النصيحة المعتادة في هذا المجال لا تعمل دائمًا. لتعليم طفلك أن يكون واثقا.
حتى عندما يكون لدى الأطفال ثقة بالنفس، لا يزال المتنمرون يضربونهم، ويجب على أطفال المدارس الابتدائية مناقشة هذه المشكلة مع المعلم.
في المدرسة الإعدادية والثانوية، يجب أن يكون الطلاب المستهدفون دائمًا مع أصدقائهم وألا يذهبوا إلى الأماكن التي يتسكع فيها المتنمرون.
إذا أراد أحد الوالدين التدخل في هذا الأمر، فعليه أن يذهب إلى مدير المدرسة، وليس المعلم.
كن ذكيا حتى لا يشعر طفلك بالحرج. إذا كان المتنمرون يضايقون طفلك في طريقه إلى المدرسة، فكن بجانبه لوقف المضايقات.
- ¯ مشكلة التعلم
يشتكي بعض الأطفال من المدرسة بسبب مشاكلهم الجسدية، وكراهيتهم للمدرسة فقط لأنهم دائمًا يتخلفون خطوة واحدة عن الآخرين.
مشاكل الرؤية شائعة جدًا بين الطلاب ويجب أن يكون أولياء الأمور حساسين لعلامات هذه المشكلة.
انتبه إذا قام طفلك بتغطية إحدى عينيه أو إمال رأسه أو غير وضعه أثناء القراءة.
إذا كانت هذه هي الحالة، اصطحبه إلى طبيب عيون.
قد لا يسمع بعض الطلاب كلمات المعلم جيدًا، لذلك يجب عليك اصطحابه إلى مقياس السمع.
إذا كنت تشك في أن طفلك قد يكون لديه إعاقة في التعلم، فـ خذه إلى طبيب نفساني للتقييم.
- عدم التوافق مع مزاج المعلم
ماذا يجب أن تفعل إذا اشتكى طفلك باستمرار من ظلم المعلم وأخلاقه السيئة؟
أحيانًا يكون الحل بسيطًا.
على سبيل المثال، يمكنك دعوة المعلم لتناول الغداء مع طفلك وبالتالي تحسين علاقته.
قد يكون المعلم صارمًا للغاية ويعاقب الطالب، بينما يعتقد الطلاب الآخرون أنهم التاليون. في مثل هذه الحالات، قم بعمل قائمة بتفاعلات المعلم غير المريحة واقرأها على المعلم.
إذا أكد المعلم أنه قام بهذه الأشياء، فاطلب من المدير تغيير فصل طفلك.
تذكر، إذا كان طفلك يروي قصصًا غريبة عن المدرسة، فلا تقبلها على الفور على أنها حقيقية. تحدث إلى معلمه أو مدير المدرسة أو مستشار المدرسة وفكر في الفروق الفردية.
محمود محمد - عند أخذ معلومات من هذا البحث من فضلك لا تنسخ نسخ حرفي!!